Communication proposée par Stéphanie Netto (Université de Poitiers)

Parler d’innovation en éducation nécessite de circonscrire le cadre théorique à partir duquel on s’ancre (Histoire de l’éducation, courants pédagogiques d’Éducation Nouvelle, professionnalisation des enseignants, innovation-novation-invention, etc.), mais aussi de comprendre pourquoi les enseignant.e.s cherchent (ou résistent) à innover (cf. Finalités de l’École : Altet, 2013). “L’école est faite pour l’homme et non l’homme pour l’école” (Buisson, 1911 cité par Tricot, 2017). Depuis l’école primaire, nous avons été habitués à apprendre et à enseigner tous en même temps, au même endroit et sur une même activité (cf. Vincent & al., 2012). Cette “forme scolaire” est pourtant questionnée lorsque que les enseignant.e.s expérimentent de nouvelles manières d’enseigner (inédites, nouvelles ou alternatives) de manière volontaire ou de manière institutionnalisée (Cros, 2014)…
Dans le cadre de cette intervention, nous présenterons chacune de ces conceptions théoriques pour apporter, par la suite, un regard singulier sur l’innovation en éducation à l’aune du XXIe siècle (Romero, Lille & Patino, 2017). Car, enseigner les Compétences Informationnelles d’Etudiants en Licence (CIEL) constitue bien un espace propice à des initiatives pédagogiques singulières, associant réussite scolaire de ces apprenants à des pédagogies qui utilisent (ou n’utilisent pas) des technologies numériques.

Références bibliographiques :
– Altet, M. (2013). Les pédagogies de l’apprentissage. Paris : P.U.F. (1ère édition, 1997).
– Cros, F. (2014). L’innovation en formation. Dans A. Jorro (Dir.), Dictionnaire des concepts de la professionnalisation. Paris : De Boeck. En ligne : https://doi-org.ressources.univ-poitiers.fr/10.3917/dbu.devel.2013.02.0169 
– Romero, M., Lille, B. & Patino, A. (2017). Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle. Québec (Canada) : Presses de l’Université du Québec.
– Tricot, A. (2017). L’innovation pédagogique. Paris : Retz.
– Vincent, G. et al. (2012). La forme scolaire : débats et mises au point. Entretien de Guy Vincent avec Bernard Courtebras et Yves Reuter, Recherches en didactiques, 1(13), 109-135. En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-1-page-109.htm