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Notions et approches autour des Compétences Informationnelles

Journées d'étude, , , ,

Communication proposée par Hélène Marie-Montagnac (UBM)

Il s’agit ici de réinterroger l’intitulé même du projet CIEL. En effet le questionnement au cœur de notre projet se situe dans un nuage sémantique dont il semble essentiel de démêler les enjeux. Ainsi, évoquer l’éducation aux médias (Frau-Meigs, 2011), la culture informationnelle (Loicq, 2009), les compétences informationnelle (Pochet et al., 2015), ou encore la littératie numérique (Le Deuff, 2013) voire la culture numérique (Devauchelle et al., 2009) renvoie-t-il aux mêmes réflexions et approches théoriques ? Quel lien entre acquisition de connaissances, de compétences ? En nous appuyant sur les réflexions développées par différents auteurs nous reverrons comment définir et circonscrire au mieux ces différentes notions et les approches théoriques qui les sous-tendent.

 

Bibliographie
FRAU-MEIGS, Divina, 2011. Socialisation des jeunes et éducation aux médias: du bon usage des contenus et comportements à risque. Toulouse, France : Érès.
DEVAUCHELLE, Bruno, PLATTEAUX, Hervé et CERISIER, Jean-François, 2009. Culture informationnelle, culture numérique, tensions et relations. In : Les Cahiers du numérique. Vol. 5, n° 3, p. 51‑69.
LE DEUFF, Olivier, 2013. Littératies informationnelles, médiatiques et numériques : de la concurrence à la convergence ? In : Études de communication. 14 février 2013. Vol. n° 38, n° 1, p. 131‑147.
LOICQ, Marlène, 2009. Les enjeux éducatifs de la culture informationnelle. In : Les Cahiers du numérique. 2009. Vol. 5, n° 3, p. 71‑84.
POCHET, Bernard, BLONDEEL, Sébastien, COLLETTE, Caroline, DELBUSHAYE, Thibaut, DEWEER, Lucie, DURIEUX, Nancy, FRÉDÉRIC, François, LANNERS, Christine, MOREAU, Fabienne et THIRION, Paul, 2015. Former aux compétences informationnelles à l’heure du Web 2.0 et des discovery tools – Actes du colloque du 18 mai 2015 Disponible à l’adresse : http://orbi.ulg.ac.be/handle/2268/186578. [Consulté le 7 décembre 2015].

 

Lien vers la carte heuristique de la présentation :
https://www.mindomo.com/fr/mindmap/b2ac25681cfe40379bb321874f72b85d

 

Innovation pédagogique

Journées d'étude, ,

Communication proposée par Oscar Motta-Ramirez (UBM)

Dans un contexte de privatisation de l’éducation colombienne, les universités sont devenues des lieux de compétition pour les étudiants. La sélection drastique qui y est faite accentue les inégalités sociales et économiques. Alors que l’orientation et la réussite des étudiants sont pourtant devenues des enjeux électoraux, l’accès au savoir soulève de nombreuses contestations. Pour pallier cette marchandisation de l’éducation, plusieurs dispositifs d’accompagnement des étudiants ont été mis en place par les pouvoirs publics, médiatisés notamment par le biais d’une plateforme collaborative nationale qui s’appelle « Colombia aprende ». Conduit par ENOSIMAR (Ecole NOrmale Supérieure Indigene MAria Reina), le dispositif de formation « Adelante maestro » propose aux jeunes colombiens situés dans les régions les plus reculées du pays de reprendre leurs études et d’intégrer un programme pour devenir instituteur auprès des populations indigènes, là où le conflit armé sévissait encore il y a peu.

L’agilité sur les bancs de l’université

Journées d'étude, , , ,

Communication proposée par Marlène Dulaurans (UBM)

Les institutions de l’enseignement supérieur sont en pleine mutations et sont aujourd’hui tenues de faire preuve d’une grande flexibilité et adaptabilité pour faire face à des environnements universitaires de plus en plus concurrentiels. Il s’agit dans cette communication de s’appuyer sur la démarche innovante initiée par le département des Métiers du Multimédia et de l’Internet de l’UBM pour comprendre comment les méthodes agiles sont devenues le cœur d’un nouveau projet de service et invitent à repenser la notion d’apprentissage, encouragent le déploiement de nouvelles méthodologies d’enseignement et privilégient la gouvernance numérique du département.